Oraciones Coordinadas y Subordinadas
Recursos sintácticos presentes en las PSL en Educación Secundaria, primer grado.
El reto de hacer que los estudiantes escriban correctamente en educación secundaria es muy demandante, sobre todo cuando no se tiene un conocimiento de los principios de orden y combinación de las palabras a la hora de formular las oraciones, esto nos permite variar su modo en que se construyen, además de sacarle un mayor provecho.
Los recursos sintácticos son aquellos recursos que se construyen a partir del orden de las palabras en la oración, como se distribuye cada lexema en la frase, en relación con los otros que acompañan.
Entre los diversos recursos sintácticos que nos podemos encontrar mas comunes, tenemos a:
- Anáfora: Repetición de una o varias palabras al principio de un verso o de una frase.
- Elipsis: Supresión de alguno de los elementos de una frase.
- Paralelismo: Repetición de una estructura.
- Pleonasmo: Uso de palabras innecesarias para intensificar la sensación que se tiene que expresar.
Este tipo de recursos están muchas veces muy presentes en los escritos de los alumnos, es por ello que nos dimos a la tarea de analizar las PSL de primer grado, más especifico los ámbitos de Estudio y Literatura para percatarnos donde pueden estar mas presentes, tomando en cuenta las oraciones Coordinadas y Subordinadas.
PSL 1:
Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.
- Dentro de la PSL los alumnos se deben dar a la tarea de investigar sobre un tema de interés, se plantearan preguntas para darle un mejor seguimiento a su investigación. En los aprendizajes esperados nos mencionan 1 muy importante para este análisis: Identifica la elipsis como un recurso de cohesión.
- Al llevar a cabo una investigación es claro que habrá algunos borradores de por medio, donde los alumnos tengan que organizar su información y es donde harán uso de las oraciones coordinadas y subordinadas.
PSL 2:
Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas fuentes.
- Sabemos que para que los alumnos puedan identificar y replantear de una mejor manera sus oraciones, es por medio de un escrito, lo que hace esta PSL es que los estudiantes organicen su información, aquella que sea relevante por medio de la elaboración de fichas temáticas.
PSL 3:
Intercambio escrito de nuevos conocimientos.
- Se centra nuevamente en la escritura, aspecto donde los alumnos pueden desarrollar al redactar sus propias ideas o conocimientos sobre algo al escribir una monografía.
- A través de esta PSL los alumnos elaboraran un esquema con los temas y subtemas de su interés, posteriormente escribirán sobre el texto que presentaran y argumentando el interés que tiene, es evidente que por medio de la argumentación los estudiantes tendrán que formulas sus ideas y de ahí la construcción de diferentes oraciones para hacerlo más entendible.
PSL 4:
Escritura y recreación de narraciones.
- De manera especifica nos vamos al aprendizaje esperado de "Utiliza nexos temporales y frases adverbiales para expresar la temporalidad o causalidad; algunos de los aspectos fundamentales de las oraciones Coordinadas y Subordinadas son el empleo de diversos nexos es por ello que esta PSL nos sirve mucho para poder identificar la forma de la escritura de nuestros alumnos.
PSL 5:
Creaciones y juegos con el lenguaje poético.
- Esta podría ser muy buena para la identificación de diversas oraciones, ya que los dichos, refranes y pregones por su diferente forma de jugar con el lenguaje lo hace adecuando para poder detectar los diversos recursos sintácticos expresados en ellos.
Es importante poder detectar la estructura de las oraciones escritas por nuestros alumnos, poder identificar que tan bien escriben sistemáticamente y de ahí partir, dependiendo las áreas de oportunidad o dificultades de los alumnos, tomando en cuenta y poniendo mayor atención en las PSL analizadas en este blog.
PSL: CREACIONES Y JUEGOS CON EL LENGUAJE POÉTICO
AE: RECOPILA Y COMPARTE REFRANES, DICHOS Y PREGONES POPULARES
PUNTO A ABORDADR: COMPRENDE LAS NOCIONES DE COMPLEJIDAD SINTÁCTICA Y MADUREZ SINTÁCTICA
Para abordar este punto, es importante tener en cuenta algunos de los conceptos básicos como lo es la "madurez sintáctica", que se entiende como la capacidad del sujeto hablante para producir, a nivel del componente sintáctico del sistema de la lengua,
construcciones estructuralmente complejas (Véliz, 1988: 108).
También es importante hacen hincapié en lo que menciona Hunt, diciendo que la capacidad de combinar estructuras oracionales depende de la edad del sujeto que las produce, es decir, conforme va pasando el tiempo vas adquiriendo mayor practica y de igual forma puedes ir generando oraciones más completas, además de complejas.
COMPLEJIDAD SINTÁCTICA
· Existen escritores maduros que son capaces de
producir oraciones complejas y controlan la complejidad haciendo uso de ellas
de acuerdo a sus necesidades. Del mismo modo existen los escritores no maduros
quienes no generan estructuras complejas como ejemplo tenemos a los escritores
de menor edad o por falta de práctica.
· Quien haga uso de la combinación de oraciones
debe tener presente que el objetivo es ayudar a los estudiantes a adquirir
control sobre los mecanismos lingüísticos.
Como sabemos, tanto dichos, refranes como pregones son un conjunto de juegos con el lenguaje que pretenden transmitir un mensaje en especifico.
PREGONES: Son anuncios publicitarios que se gritan o divulgan con el fin de ofrecer un producto o servicio.
DICHOS: Son expresiones que describen una situación de manera ingeniosa y de forma metafórica.
REFRÁN: Son frases que expresan un consejo o pensamiento moral.
El propósito de esta PSL es que el alumno:
- Amplié su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito, utilizarlo para comprender y producir textos.
- Interpretar y producir textos para responder a las demandas de la vida social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en función de sus propósitos.
- Valorar la riqueza cultural y lingüística de México, las variedades socio-lingüísticas del español y del lenguaje en general, y reconocerse como parte de una comunidad cultural diversa y dinámica.
PROPUESTA DIDÁCTICA:
- Promover que los alumnos rastreen diferentes dichos, refranes y pregones que no hayan escuchado anteriormente o que no sean muy conocidos, en este sentido, pueden apoyarse de otras personas, en especifico de personas ya mayores, debido a que son el tipo de personas que tienen mas conocimiento de ellos.
- Propiciar la discusión los sentidos que encuentran a los dichos, refranes y pregones.
- Con los refranes recopilados por parte de todo el grupo, se elaborara una antología grupal que agrupe cada uno de estos y exponerla ante los demás grupos.
- Una vez terminada dicha antología, se agregara a la biblioteca de la escuela para que el demás cuerpo estudiantil pueda consultar su trabajo.
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